語法學不好？你的方法錯誤啦！對語法學習的建議

由於體制內一直以語法學習為主，所以語法學習一直是我們家長特別關心的一個主題。

很多家長的困惑在於，作為原版閱讀上來的孩子，我要不要學習語法？我要不要和體制內的孩子一樣刷語法題？外教老師，怎樣教授語法才比較有效？

今天我們可以討論一下這個話題。

其實，在國外的教材中，語法也是作為重要的一部分，大家千萬不要認為，原版閱讀是沒有語法教學的。這是一個錯誤的觀點。但是國外教授語法的方式方法和我們體制內差異是很大的。

1）首先，語法教學不可以太早進行。

其實我們都知道，基礎語法是和孩子說話，交流最最緊密相關的東西，而這部分內容孩子們在日常用語的高強度訓練中，很多已經被培養成了習慣。這樣的基礎語法習慣，如果你問孩子為什麼要這樣使用，他可能回答不上來，但是他就會這樣使用，如果你的孩子能做到這一點，那麼恭喜你，他已經有了本土孩子學習語法的基礎。

但是，這些基礎語法的學習還不足夠，高難度的語法學習是需要系統性訓練的，例如連詞和介詞的使用，例如一些平時講話中不太經常使用的，比如rather, prefer, until, unless, 還有複雜的從句，這些訓練是真的需要去學習的，不學習，不訓練，是很難學會的。

但是往往我們的體制內學習，或者說家長認可的一種模式，是在早期孩子並沒有學會如何講話的時候，就去學習語法，我曾經說過這是一個重大的誤區，這是一個非常大的錯誤。實際上，最早應該解決的是，讓孩子掌握基礎的辭彙，發展聽力，在這個基礎上學習簡單交流，在辭彙掌握到一定程度，可以說出簡單的完整句的時候，再學習語法。那個時候我們原版上來的孩子們，就會覺得很輕鬆，因為他們發現一多半的題目訓練，靠著語感就可以解決，有很多的題目他們還說不清，為什麼要這樣，可是他們根據語感就能夠感知那個準確答案。而那些體制內刷題上來的孩子們，由於缺少的語感，只能靠總結相同的題型來完成，其實是吃虧的。

2）在場景教學法中，更自然的學習語法

今天我們要繼續介紹一下語法學習。其實語法的教學，最好的模式是使用conversation。也就是構建一個非常有意義的conversation，讓孩子自然明白這種語法時態，在這樣一個情況下，場景下被使用到。

例如看圖

What does she do?

She gets up very early every day.

What does she do after she gets up?

She walks her dog after she gets up

Does she go to work on foot?

No, she drives her car.

通過一組圖片的展示和構建一個對話，讓孩子明白原來描述一個人的日常生活是可以用一般現在時present simple來完成的。這一點甚至不用老師特意去講明白，什麼叫present simple。當然，在做完這樣的練習之後，老師可以做一些總結，幫助孩子更深刻的理解present simple。但是這樣的總結是希望不斷在conversation的practice之後做的。這樣的訓練，多多益善，直到孩子感知和運用這種規則的。記住，順序不能反，不是先陳述規則，再刻意訓練。

這叫做語法的暗示教學法，它的優勢在於，孩子把更多的基礎語法壓入潛意識，在說話的時候，反應能力更快，而不是根據語法規則去構建句子。我們使用場景教學法甚至可以把一些語法中較複雜的定義拿來做比較，這甚至是一種只可意會不可言傳的感覺，老師教學解釋很多也未必有一個真實的例子那麼有效。不信大家來看看下麵這個例子：

should be

ought to be

must be

can be在真實的場景中去理解學習。如果老師可以把這樣的一個場景給孩子解釋明白，孩子對於這些情態動詞的使用會領悟深刻，而且結合場景記憶法來學習語法是非常靈活和自然的。除了課堂上的場景，教學課後也需要進行一些集中的語法訓練。例如根據語境來使用動詞正確時態語態，通常是單句的場景，但如果能構建完整的段落場景，會比單句場景效果更好。難度再打一些，則可以讓老師給出5到10個動詞，讓孩子自己構建段落和場景，無論作為口語訓練還是筆頭小短文，都是很好的語法實戰訓練。

3）語法的練習以哪些內容為主？

使用動詞的正確形式，就是選擇正確的時態語態。優秀的語法練習通常有一個完整的場景，而不是一句一句割裂的句子。特別是在剛剛教某一種語法的時候，孩子對於這種語法的規則不很清晰的時候，需要構建場景，讓他反復使用這一種語法。

等到他能夠熟練運用這一種語法，並且知道該語法在什麼場景下被使用到這時候高技巧高難度的動作，就是把它和另一種語法形式混用，進行做比較。例如，完成時和過去時，我相信一多半的孩子都是有一些不清晰的地方的。做比較的方式有很多種在書裏邊，也會有一些很清晰的介紹，也可以讓孩子嘗試自己用圖表，去做一些例子和比較什麼東西，都是自己想辦法做演示，做教學的時候，自己掌握最牢固。